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52 51 Presentemente havia uma gangorra no largo. Este padre Josué tinha feito a gangorra. Candinho montava na ponta da gangorra e subia logo. Gostava do sentir-se lá em cima. Depois queria descer. Não demorava demasiado e queria descer. Largava a gangorra, apan hava um pedacinho de pau e ia realizar 1 desenho na areia. (MÁRIO FILHO, 1966, p. 103). A gangorra e o balançeste sãeste brinquedos retratados diversas vezes pelo pintor. Brinquedos presentes na vida do Candinho quando menino. Seus vestígios permaneceram pelo Portinari adulto quando pelos pincfoiis, busca na gangorra e nos balançESTES a leveza da bruma lúdica num misto do aura infantil, o eterno da alma do criança feliz na diversidade singela dos brinquedos daquela época, de que, agora somente em cores e telas, expressam a infância.

101 100 O autor Manson (2002), assinala na abertura por seu livro, Este brincar atravé especialmentes do tempo uma sé especialmenterie por exemplo das brincadeiras e dos brinquedos do tempo antigo. As crianças brincavam utilizando a areia da praia, utilizando folhas secas das árvores, usando restos de ossinhos, com as pedrinhas. Este sentido de aproveitar o espaçeste e transformar as coisas ao seu redor em brinquedos é uma característica conterraneo da criança. No caso da ação em jogar futebol pelo espaçeste da sala do aula, realizada pelos sujeitos da pesquisa, comprovo uma proceder livre e natural do ser brincante, independente das regras impostas ou do ambiente diferenciado e impróprio, percebo claramente a habilidade livre, criadora e improvisadora vivenciada de que emana do ser criança e do ser brincante. Acredito igualmente, qual este brinquedo conduz a criança a quebrar as regras ou qualquer regra, como o de que possui Ainda mais sentido na vida de uma criança é este brincar e nada Ainda mais Este faz por conta na sala do aula Decidi nomear este tópico de faz de conta na sala por aula, nãeste porque aconteceu alguma atividade simbólica coordenada, mas por presenciar certos momentos brincantes apropriados para esta nomenclatura.

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105 Figura 46 - Futebol, 1940 Figura 47 - Jogo por pião, Imagens do acervo digital Portal Portinari A cidade de Colorado do Oeste, por ser um lugar interiorano, conserva suas características do liberdade para que as crianças brinquem na rua, nos espaçESTES vagos e nas casas dos vizinhos. É comum, ao circular através cidade e encontrar grupinhos de crianças brincando na rua. Nos domingos, a cidade é natural calma, não há transito nas ruas, então as crianças passam a jogar queimada, brincar por peteca, pé na lata, futebol, entre outras brincadeiras no espaço da rua. Quando um automóvel possui qual atravessar na rua onde está acontecendo as brincadeiras, entãeste, atravessa usando muito cuidado, nunca soube que uma criança se machucou ou foi atropelada na rua. Há as brincadeiras no espaçeste interno das casas, principalmente nas épocas chuvosas. Este estado do Rondônia pertence a uma regiãeste cujo período DE chuvas se estende por vários meses, geralmente entre ESTES meses de novembro a abril.

10 ABSTRACT This research aims to recognize portrayed toys and games painter Candido Portinari on the screens in front of playful contemporary children of Colorado do Oeste, Rondônia. The colors of paints and poetic momentum of the playful context of art, Portinari features the kite, football, somersaults, swing, seesaw, the sieves, the doll, the top, the jump-meat, and diabolo, the marbles, the slingshot, the trap, among many other toys and games of his boyhood, or will be of our time, yet? It is an ambition that is revealed in identifying the playful timelessness of trifling life, depicted by the artist outside the context of the survey participants. Manson (2001), the playfulness of children in antiquity, it is with the various toys arising from the natural context, whether on the beach sand or in boizinhos made with vegetables. Timeless feature coupled to the object of this research which underlies in the qualitative method under the methodological mantle of ethnography, contemplating the analyzes on the screens of playful scenes of Portinari, opposite the meeting with the iconographic records in research. The empirical part of this study occurred with children 2 and 3 years of elementary school at the State School "Julieta Vilela Velozo" located in the municipality of Colorado do Oeste, Rondônia. In Part One, the researcher presents the trifling story of Candinho boy, the artist Portinari, which was marked by playful episodes in the first decade of the twentieth century, in the town of Brodowski São Paulo. A time when toys and games were made by the children themselves, with a repertoire of more varied.

48 47 As chuvas nos traziam novos brinquedos, uns faziam barquinhos do papel e ESTES deitavam na água, outros patinavam nas sarjetas e os mais destemidos iam nadar nos mata-burros; poderiam acontecer mil coisas, mas felizmente recordo nunca haver acontecido nada grave. 1 POR DIA de chuva, voltei para lar todo molhado e utilizando sarampo. Dizia-se de que onde se contraiu este sarampo ali deve ser curado e Assim sendo tratei na chuva este o. (PORTINARI, 2001, p. 46). Nas narrativas do artista, ora em escrita, ora em tintura, o lúdico acontecia a todo tempo e nas Muito mais diversas e variadas situações, a exemplo o POR DIA por chuva. Os barquinhos por papel estão presentes na vida DE crianças a partir de a antiguidade, como similarmente identicamente conjuntamente o produção da criação e da confecção dos próprios brinquedos (POEMA O MENINO E Este POVOADO, 1964, p. 35), é uma proceder infantil antiga, dependendo de indica Michel Manson (2001): Moldava casinhas, esculpia barquinhos, construía carrinhos e das cascas do romãs fazia rãs que era um encanto vê-lo. (MANSON, 2001, p. 15). As atitudes do menino Candinho e de seus pares em construir brinquedos, é algo próprio da curiosidade, da Feitio e do desejo infantil. Este pintor relembra ESTES meninos destemidos a coragem de nadar nos mata burros. ESTES lugares proibidos, perigosos, sãeste na verdade, escolhidos pelos meninos devido a tantos motivos, como por exemplo, este simples fato por ser o lugar proibido ou perigoso. Em Gomes (2001), utilizando tua tese do doutoramento intitulada: Meninos e brincadeiras do Interlagos: um estudo etnográfico da ludicidade há uma variedade relevante do brinquedos e por situações lúdicas, a ser que, este lugar proibido, semelhante ao mata-burros, citado por Portinari, aparece diante DE atividades lúdicas Destes meninos de Interlagos.

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46 45 colonizaçãeste do estado do Sãeste Paulo, algo de que vai por encontro usando este período vivenciado por Candinho no início do sé especialmenteculo XX. Florestan Fernandes (1979), somente confirma que as brincadeiras praticadas dentro do Continuar estado, em uma época similar, sãeste por certa MANEIRA, as mesmas praticadas pelos meninos de Brodowski do tempo de Candinho. No início do século XX, propriamente nas primeiras décadas, quando ESTES relatos na poesia do Portinari apresentam inúmeras brincadeiras e clique aqui para ler este folclore é 1 Destes responsáveis através propagaçãeste do cantigas, de causos, Florestan Fernandes (1979). Nãeste é diferente diante do mundo dos brinquedos e DE brincadeiras vistas pelo folclore por Sãeste Paulo: ESTES meninos fabricavam seus próprios brinquedos, 1 ajudava este outro na confecçãeste e as brincadeiras tinham as características interioranas, como por exemplo, caçar passarinho usando estilingue, conforme a tela 22, apresentando a imagem do menino com o objeto: 22 Menino utilizando estilingue, Portinari, 1958 Acervo Digital do Portal Portinari Visto antes de que, Candinho narra no seu poema, qual nãeste compravam brinquedos, eles os fabricavam.

64 63 da escolha do sujeito participante, sendo qual este brinquedo é um objeto este qual acriança manipula livremente. O brinquedo tem características especiais, 1 objeto que carrega significados diante do mundo real ou do imaginário da criança: Este brinquedo é dotado por um forte valor cultural, se definimos a cultura como o Argumento do significações produzidas pelo homem. Percebemos como ele é rico por significados que permitem compreender determinada sociedade e cultura (BROUGÈRE, 2010, p. 8). Quando Brougère (2010) apresenta este brinquedo como saiba tudo um objeto composto por valores culturais e qual por meio dele é possível conhecer ou reconhecer a sociedade do outras épocas, nota-se a ministério cultural ou atemporal transportada por esse elemento, a exemplo, este pião, sendo um brinquedo que traz tua origem ligadas aos gregos por volta Destes anos 579 a.c. Kishimoto (2011). Este pião é este elemento cultural, esse dito por Brougère (2010), propagado posteriormente, em tantas outras sociedades, até mesmo nas telas por Portinari. Este brinquedo Têm a possibilidade de ser visto diante por outras significações, fora do elemento do brincar, a exemplo a boneca citada por Kishimoto (2011), apresenta outros significados do objeto fora do conceito lúdico: A boneca é brinquedo para uma criança de que brinca de filhinha, mas certas tribos indígenas, conforme pesquisas etnográficas é símbolo por divindade, objeto de adoração.

90 89 cidade interiorana, pelo entanto, Colorado do Oeste é uma cidade bem elevado qual Brodowski em comparação ao número de habitantes e aos progressos tecnológicos da atualidade. Encontrar atualmente um local utilizando semelhanças aos retratos e registros escritos pelo pintor à sua própria infância, é uma DE certezas na escolha do lugar apropriado para de que a pesquisa acontecesse. Ao mesmo tempo, é a intençãeste para o reconhecimento se àquelas atividades lúdicas, do artista, estãeste presentes na contemporaneidade DE crianças deste local, entãeste, é a minha e sua Procura promissora através atemporalidade nos brinquedos e nas brincadeiras nesse campo pesquisado. 3. Detalhando as ferramentas metodológicas: a observação Ao observar ESTES participantes da pesquisa em seu cotidiano escolar, no recreio e na sala por aula, com a sua relação diante da ludicidade, surgiu à hipotese de um espaço satisfatório para a realização desse manejorefregatráfego. A princípio foi pensado em observar a vida brincante do cada sujeito em sua casa, mas dependendo de ESTES planejamentos foram se modificando e se adequando á realidade da pesquisadora, a escola foi definida como campo primário para a observaçãeste do grupo pesquisado ou por cada sujeito em si. Uma vida escolar Pode vir a ser observada como extensão do mundo lá fora vivenciado através criança, onde nesse espaçeste, os sujeitos demonstram AS SUAS vivencias e histórias, como podemos nos ancorar na citação de Ivani Fazenda: 1 estudo do cotidiano escolar envolve, assim, pelo menos 3 dimensões principais de que se inter-relacionam.

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